每个年龄阶段水平的体育发展

- 体育学科知识体系：这是基础性来源。像运动人体科学知识（解剖学、生理学等），它帮助学生了解身体结构和运动原理，为合理运动提供理论支持。还有各项体育项目的规则、技术和战术知识，如篮球的运球规则、投篮技术和进攻防守战术等。

- 学生身心发展需求：考虑学生年龄、身体发育阶段和心理特点。例如，对于小学生，课程内容会有简单、趣味性高的体育游戏，像老鹰捉小鸡等，促进其基本运动能力发展；针对高中生，会设置一些更具挑战性的项目，如中长跑等，来增强耐力和意志力。

- 社会需求和体育文化传承：社会对健康体魄、体育精神的需求促使体育课程纳入健身操、啦啦操等符合时代潮流的项目。同时，也会传承民族传统体育项目，像武术、舞龙舞狮等，培养学生民族自豪感。

- 小学阶段：以体育游戏和基本运动技能为主。体育游戏占比较大，像跳绳游戏、跳房子等，让孩子们在玩乐中发展走、跑、跳、投等基本运动能力。也会有简单的体操和武术动作，初步培养学生的身体协调性和节奏感。

- 初中阶段：在巩固基本运动技能基础上，开始系统学习不同运动项目。包括球类（篮球、足球等）、田径（短跑、跳远等）、体操等，学生能够较为熟练地掌握多项运动技能的基本技术动作。同时，会加强体育健康知识的传授，如青春期体育保健等内容。

- 高中阶段：运动项目进一步深化学习，更注重学生专项化发展。学生可以根据兴趣选择如篮球专项、羽毛球专项等深入学习，提升运动水平。增加体能训练内容的比重，为终身体育奠定基础。而且会结合体育与职业规划等知识，让学生明白体育在未来生活中的重要性。